א. להפגיש את התלמיד עם אמנות התיאטרון על כל
מרכיביה.
ב. להקנות לו הבנה וידיעה של מושגי היסוד ושל
תהליכי היצירה.
ג. לפתח את יכולתו של התלמיד לדון באמנות זו
ולבקרה כצופה וכצרכן תרבות פעיל.
ד. לאפשר לתלמיד להתנסות במיומנויות היצירה של
אמנות התיאטרון, כחלק בלתי נפרד מהבנת הנושא וכאמצעי לטיפוח החוויה היצירתית של
התלמיד. (אין לראות בהקניית מיומנויות הביצוע של אמנות התיאטרון מטרה לעצמה.).
נושאי הלימוד:
ביחידה זו יעסקו התלמידים באמצעי
ההבעה בתיאטרון (המדיום), במערכת הסימנים המילולית והלא-מילולית בתיאטרון ובמוסכמה
התיאטרונית
חומרי
הלימוד:
טקסטים דרמטיים (מחזות) וטקסטים עיוניים
(מאמרים, ספרי תאטרון)
הצגות שבהם נצפה
במהלך השנה.
חובות
התלמיד:
נוכחות מלאה
בשיעורים.
השתתפות פעילה
בדיונים ועבודות בכיתה.
קריאת מחזות
ומאמרים.
הגעה להצגות והגשת
דוחות צפייה על ההצגות.
הערכת
התלמיד:
הציון יתחלק לפי
חובות התלמיד
65% - מבחנים ו/
או בחנים. 35% - השתתפות בכיתה והגשת דוחות צפייה.
א. להפגיש את התלמיד עם אמנות התיאטרון על כל
מרכיביה.
ב. להקנות לו הבנה וידיעה של מושגי היסוד ושל
תהליכי היצירה.
ג. לפתח את יכולתו של התלמיד לדון באמנות זו
ולבקרה כצופה וכצרכן תרבות פעיל.
ד. לאפשר לתלמיד להתנסות במיומנויות היצירה של
אמנות התיאטרון, כחלק בלתי נפרד מהבנת הנושא וכאמצעי לטיפוח החוויה היצירתית של
התלמיד. (אין לראות בהקניית מיומנויות הביצוע של אמנות התיאטרון מטרה לעצמה.).
נושאי הלימוד:
ביחידה זו תועמק ההיכרות עם שפת
התיאטרון וגילוייה בשני הז'אנרים העיקריים של הדרמה - קומדיה וטרגדיה.
חומרי
הלימוד:
טקסטים
דרמטיים (מחזות) וטקסטים עיוניים (מאמרים, ספרי תאטרון)
הצגות שבהם נצפה
במהלך השנה.
חובות
התלמיד:
נוכחות מלאה
בשיעורים.
השתתפות פעילה
בדיונים ועבודות בכיתה.
קריאת מחזות
ומאמרים.
הגעה להצגות והגשת
דוחות צפייה על ההצגות.
הערכת
התלמיד:
הציון יתחלק לפי
חובות התלמיד
65% - מבחנים ו
/או בחנים. 35% - השתתפות בכיתה והגשת דוחות צפייה.
א. להפגיש את התלמיד עם אמנות התיאטרון על כל
מרכיביה.
ב. להקנות לו הבנה וידיעה של מושגי היסוד ושל
תהליכי היצירה.
ג. לפתח את יכולתו של התלמיד לדון באמנות זו
ולבקרה כצופה וכצרכן תרבות פעיל.
ד. לאפשר לתלמיד להתנסות במיומנויות היצירה של
אמנות התיאטרון, כחלק בלתי נפרד מהבנת הנושא וכאמצעי לטיפוח החוויה היצירתית של
התלמיד. (אין לראות בהקניית מיומנויות הביצוע של אמנות התיאטרון מטרה לעצמה.)
נושאי הלימוד
ביחידה זו יעסקו התלמידים בגורמים ובסגנונות
בתיאטרון במאה ה- 20:
·
ריאליזם, נטורליזם, תאטרון אפי, תאטרון אבסורד, תאטרון נסיוני.
·
הדרמה העברית והתיאטרון הישראלי בתקופתנו.
·
הכרת דרכי עבודה של 2-3 במאים ואנשי תיאטרון בתקופות שונות.
·
טקסטים עיוניים העוסקים במרכיבי ההפקה.
חומרי
הלימוד:
טקסטים דרמטיים (מחזות) וטקסטים עיוניים
(מאמרים, ספרי תאטרון)
הצגות שבהם נצפה
במהלך השנה.
חובות
התלמיד:
נוכחות מלאה
בשיעורים.
השתתפות פעילה
בדיונים ועבודות בכיתה.
קריאת מחזות
ומאמרים.
הגעה להצגות והגשת
דוחות צפייה על ההצגות.
הערכת
התלמיד:
הציון יתחלק לפי
חובות התלמיד
65% - מבחנים ו
/או בחנים. 35% - השתתפות בכיתה והגשת דוחות צפייה.
תקציר:
התלמידים יעסקו
בהכרת מרכיבי התאטרון ועבודת השחקן על ידי ביצוע והמחשה
.
מטרות:
1.יסודות התאטרון- הכרת שפת התאטרון על כל
מרכיביה.
2. התנסות אישית
בעבודת השחקן בתאטרון.
נושאים:
עבודת השחקן-
משחק: תנועה, קול, ג'סטות.הפעולה.
עבודה על הדמות בתאטרון
ביצוע בימתי השם
דגש על: יחסי במה- קהל, תפאורה, תלבושות ועוד.
עבודה על טקסט
מתוך מחזה.
דרכי הוראה:
אימפרוביזציות.
תנועה. צפייה בהצגות וקטעי וידאו. ניתוח טקסט וביצוע.
*העלאת אירוע
תיאטרוני לקראת סוף שנה.
היחידה תכלול תפיסות, סגנונות ודרכי עבודת השחקן.
התלמידים יעסקו בהכרת מרכיבי ומאפייני עבודת השחקן על
מונולוג/דיאלוג.
1. הכרת דרכי עבודת השחקן על דמות. ( שיטות
משחק)
2. הכרת סגנונות משחק
התלמידים יבחרו מונולוג / דיאלוג מתוך מחזות שיצאו לאור
בשפה העברית בהוצאת ספרים מוכרת.
לא יאושר תרגום של מונולוג / דיאלוג על ידי מורים ו/או
תלמידים, לא יאושר מונולוג / דיאלוג שנכתב על-ידי מורים ו/או תלמידים,
לא יאושרו עיבודים של ספרים, תסריטים וכד'.
תתקיים סדנה מעשית בעיצוב במה.
התלמידים יעסקו בהכרת מרכיבי ומאפייני ההפקה. הכרת שלבי
התהליך תוך התמקדות בעבודת הבמאי עם השחקן ועם המעצבים השונים (תפאורה, תלבושות,
תאורה). הכרת תפיסות, סגנונות, תיאוריות בימוי ודרכי עבודה של במאים.
1. הכרת דרכי עבודת הבמאי עם השחקן.
2. הכרת דרכי עבודת הבמאי עם המעצבים השונים
בהפקה.
3. הכרת תפיסות, סגנונות, תיאוריות בימוי ודרכי עבודה
של במאים.
נושאים
·
התלמידים יבחרו מחזות שיצאו לאור בשפה העברית בהוצאת ספרים מוכרת. לא
יאושרו תרגומים של מחזות על ידי מורים ו/או תלמידים, לא יאושרו מחזות שנכתבו עלי
ידי מורים ו/או תלמידים, לא יאושרו עיבודים של ספרים, תסריטים וכד'.
·
מספר המשתתפים בהפקה עד 8 תלמידים בהפקה אחת
·
אין לכלול בהפקה תלמידים בוגרים
*
תתקיים סדנה מעשית בעיצוב במה.
18 למרץ ( יום חזרות).
19-20 למרץ 2007,
- בחינת הבגרות -אולם מועדון התיאטרון, התיאטרון העירוני חיפה.
הבחינה
מורכבת משלושה חלקים:
חלק ראשון: הצגת
מונולוג / דיאלוג
חלק שני: הגשת
נייר עמדה
חלק שלישי: שיחה
עם מעריך חיצוני
חלק ראשון : הצגת מונולוג / דיאלוג (עד 10 דקות ולא פחות
מ 5 דקות) 60%
·
התפתחות הדמות 15%
·
אמינות ואפקטיביות בעיצוב הדמות (גיל,
עבודת גוף, יחס לפרטנר ולקהל) 15%
·
בניית המיזנסצינה
15%
·
מרכיבים בימתיים: עיצוב תפאורה
תלבושות, אביזרים, מוסיקה ותאורה 10%
·
מקוריות ומעוף 10%
חלק שני: הגשת נייר
עמדה 15%
נייר העמדה יהווה בסיס לשיחה עם המעריך אודות תהליכי העבודה,
הנמקות לבחירות האמנותיות.
נייר העמדה יכלול את הפריטים הבאים בהיקף של 2- 4 עמודים.
·
ניתוח קצר של המחזה
·
ניתוח קצר של הסצנה והקשרה במחזה
·
עבודת השחקן. ניתוח הדמות ופרשנות
·
עבודת השחקן תוך התייחסות לסגנונות
משחק ומקורות עיוניים
·
הסבר הבחירות
הבימתיות
חלק שלישי :
שיחה עם מעריך חיצוני 25%
·
יכולת התלמיד להתבטא בשפת התיאטרון
·
הסבר מלא לבחירות המשחקיות
והאומנותיות תוך התייחסות לסגנונות משחק ומקורות עיוניים
הבחינה מורכבת משלושה חלקים:
·
חלק ראשון: הפקה של
מחזה עד 60 דקות ולא פחות מ- 30 דקות
·
חלק שני: הגשת
ניירות עמדה של כל אחד מהתלמידים לגבי התפקיד
המשחקי ותפקיד הפקתי, המרכיבים יחד את ספר הבימוי של ההפקה
·
חלק שלישי: שיחה עם
מעריך
חלק
ראשון: הפקה 60%
·
תפקיד משחקי 30%
·
תפקיד הפקתי 30%
תפקיד משחקי 30%
יחס לפרטנרים ולקהל)
תפקיד הפקתי 30%
§
יצירת שפה בימתית אחידה
§
בחירות אמנותיות התואמות ומעשירות את
הקונספציה הבימתית
§
בחירות אמנותיות המעשירות את החוויה
האסתטית
חלק שני: ספר בימוי והפקה 20%
ספר הבימוי יכלול דפי עמדה ותיעוד
העבודה של כל אחד מבעלי התפקידים ההפקתיים והמשחקיים
הפרק הנכתב על ידי הבמאי יכלול את
הנקודות הבאות:
ההיבט החזותי)
הפרק
הנכתב על ידי כל אחד מהשחקנים לגבי הדמות שהוא מגלם
יכלול את הנקודות הבאות :
·
ניתוח הדמות ופרשנות בתהליך הדרמתי
·
דרכי עבודת השחקן על דמות תוך
התייחסות לסגנון המשחק
·
מקורות השראה של יוצרים ותיאורטיקנים
על הבחירות המשחקיות
הפרק הנכתב על ידי מנהל/ת הפקה יכלול את הנקודות הבאות :
·
תיעוד תהליך העבודה כולל לוחות זמנים
ומועדי ההפקה
·
תיעוד קבלת ההחלטות
·
תיעוד של ניהול התקציב
·
קשר עם גורמי חוץ
הפרק הנכתב
על ידי מעצב/ת תפאורה ואביזרים יכלול את הנקודות הבאות:
·
עיצוב התפאורה על פי הקונספציה של
הבמאי למחזה
·
מאפיינים של מקום, תקופה, זמן, תרבות
וסגנון
·
קשרי גומלין בין התפאורה לשאר רכיבי
ההצגה
הפרק הנכתב
על ידי מעצב/ת תלבושות ותסרוקות יכלול את הנקודות הבאות:
·
עיצוב התלבושות והתסרוקות לכל הדמויות
במחזה, על פי הקונספציה של הבמאי למחזה
·
מאפיינים של מקום, תקופה, זמן, תרבות
וסגנון
·
הקשר בין עיצוב התלבושות והתסרוקות
לנושא/ לאמירה /לדימוי שבטקסט
·
קשרי הגומלין בין התלבושות והתסרוקות
לשאר רכיבי ההצגה מבחינה צורנית, צבעונית ומאפייני פרטי הלבוש והבדים
הפרק הנכתב על ידי מעצב/ת
תאורה יכלול את הנקודות הבאות:
·
עיצוב התאורה על פי הקונספציה של
הבמאי למחזה
·
מאפייני המקום, הזמן, האווירה, הסגנון
והיחסים בסצנות השונות
·
תכנון התאורה לפי נתוני
הסצנות השונות
·
הקשר בין עיצוב התאורה
לנושא / לאמירה / לדימוי שבטקסט
הפרק הנכתב על ידי מעצב/ת מוסיקה יכלול את הנקודות הבאות:
§
עיצוב המוסיקה והאפקטים הקוליים על פי
הקונספציה של הבמאי למחזה
§
מאפיינים של מקום, תקופה, זמן, תרבות
§
בחירות מוסיקליות
המעוררות אפקט חוויתי, דרמטי, אקספרסיבי, קומי וכד'
§
בחירת אפקטים קוליים
המשמשים לייצוג מצבים משתנים
(לדוגמא, אפקט סגירת דלת במקום שימוש בדלת
ממשית)
הפרק הנכתב
על ידי מעצב/ת תנועה וכוריאוגרפיה יכלול את הנקודות הבאות:
·
עיצוב התנועה והכוריאוגרפיה על פי
הקונספציה של הבמאי למחזה
·
עיצוב התנועה כמייצגת מקום, זמן,
תרבות
·
עיצוב יחסים בהיבט פיזי
·
התנועה כמבטאת נושא/דימוי ואמירה
בטקסט
הפרק הנכתב על ידי הדרמטורג/ית
יכלול את הנקודות הבאות:
חלק שלישי: שיחה
20%
שיחה של
התלמידים עם המעריך עד 10 דקות (לא פחות
מ- 5 דקות).
השיחה תתקיים בהקשר לתפקיד המשחקי והתפקיד ההפקתי, תוך התייחסות לספר הבימוי.